名师工作室工作计划

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在市、县领导的大力支持下，由安康市教育局、人力资源和社会保障局共同批准和授牌的“xx名师工作室”正式成立。为充分发挥名师工作室的引领作用，确保高质量完成工作室工作目标，树立“相互学习、教学相长、共同发展”的教育观念，团结工作室所有成员一起扎实勤奋地学习，踏实求真地工作，实事求是地研究，传递初中数学教育科研正能量。为安康基础教育的发展做出贡献，工作室特制定工作计划。
 
一、指导思想
 
以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦初中数学课堂。在安康市教研室的领导下，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把"名师工作室"建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地，为促进我市的初中数学教育质量的提升作出应有的贡献。
 
二、工作目标
 
长期目标：不断推出 “三级三类”人才，使工作室成为教师成长的共同体，范文参考网教学改革的实验室，活力课堂的发源地，校本教研的俱乐部，骨干教师的培养地，教学成果的推广者，教育均衡发展的促进者。
 
中期目标：带动工作室成员进行专题研修、校内外教学交流等活动，同时吸纳更多的中青年教师参与教科研活动，提高他们的专业素养以及教学能力；进行课题研究，并按时结题；开发、录制精品课程或微课；汇编相关的资料成果（教研论文、教学案例、教学反思等）。培养1-2名省市级教学教学能手、1-2名省市级学科带头人和一批骨干教师
 
近期目标：遴选工作室成员,成立组织机构，明确成员职责，制定工作制度；创建工作室博客和工作室QQ群，借助网络开展交流研讨、实现资源共享；确定研究课题，完成课题的论证、申报工作。
 
三、工作要求
 
（一）丰富理论，提升素养。
 
学习有关教育学、心理学的理论，理解“课程改革纲要”、“学科课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等，使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。形成自己独特的教学风格。工作室每月召开一次工作例会，每月集中学习一次，每位成员每年完成5000字学习笔记。
 
（二）认真反思，提高教学。
 
为学校、县（区）、全市乃至省内外教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高本校教学质量，打造品牌学科。工作室成员每月撰写一篇教学反思（全年至少完成六篇）。范文参考网TOP100范文排行每学期承担公开课、研究课至少2节。
 
（三）重视课题，带动科研。团队成员必须主持或参与一个县、市级课题研究，至少承担一项校本小课题研究任务。
 
（四）加强交流，推广成果。团队成员每月在交流群里上传交流一篇文章，每年获奖或发表一篇教学论文。
 
（五）示范引领，发挥辐射。团队成员积极参加上级组织“名师大篷车”、对口支教、送培到点等送培活动，充分发挥“三级三类”骨干体系的示范引领作用。
 
四、主要工作及措施
 
1．聚焦课堂教学，塑造个性特质
 
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之"名"，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本学年度，要求工作室成员在县内进行1次教学展示，并撰写出教学反思。同时，工作室将以听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，范文写作促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
 
2．开展教学研究，提升科研水平
 
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。本学年度以“数学教学有效提问的研究”为研修主题；要求各成员积极投入到主题研修活动中，以进一步提升科研水平，确保申报成功。工作室也将营造浓郁的教科研氛围，邀请名师、专家进行专题讲座，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
 
3．做好帮扶引领，追求辐射效应
 
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年，要求各工作室成员结对1～2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，要求工作室成员，积极创造条件参加县级及以上示范展示或教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，个人简历追求辐射效应。
 
4．搭建交流平台，共享教育智慧
 
工作室将时常开展小组沙龙的同时，建设和利用好"名师工作室博客"，利用研修群积极开展网络在线互动式研讨，为工作室博客提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，使博客和研修群成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
 
5、打造团队，借势借力成长
 
工作室主要构成人员实力雄厚，由省级名师、特级教师、正高级教师担任顾问，由高级教师和资深的校长、教研员担任主持、副主持人，由多名省、市级教学能手担任主要成员，由多名骨干教师担任成员。工作室要发挥团队作用，引领示范、赤诚绑带，带领一批教师专业成长。工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力，借势借力促进自身成长。2018年培养1名省级学科带头人，培养1名省级教学能手，至少1名市级学科带头人。其他成员成长较快，成果丰硕。
 
五、保障条件
 
有专项研究经费，研究经费主要用于工作室添置图书资料、课题调研、专题研究、网站建设、外出指导及参观考察等项目的开支。同时，学校领导的大力支持，单位已为工作室提供独立的办公室场地和优越的办公环境，配备办公桌椅、计算机、网络等办公设备，为工作室正常开展活动提供有力的保障。
 
工作室将以开展课题研究、创编精品课程、创建网络平台、范文内容地图打造骨干团队为主要任务，不断提高教师科研能力，推进课程改革，扩大资源共享，促进教师专业成长。

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