大学生顶岗实习体会：学习中的收获

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　　记得有人说过：“充满爱心的人，心里坦荡；敬业奉献的人，心里扎实；托起明天太阳的人，心里一片光明。”回首这三周感慨颇多，既有学习教学的劳累，又有收获的甘甜。教学是又苦又累却又让人心甘情愿做的事，因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这些天的学习，让我感受着要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。

　　这些天的学习，使我感到自己存在着很多的不足。首先，备课不充分。我虽然备一节课的时间也不短，但是想不全。今天讲误差分析，我是先分配好任务，然后让学生们小组讨论，并派代表上讲台讲，这样可以找出很多问题。其次，课堂上浪费的时间多。针对以上问题，在以后的工作和学习中，要积极弥补自己的不足。提高自身修养，真正做到终身学习。科技是不断向前发展的，我们要及时审视自己的知识结构，心得体会将终身学习内化为自觉行动，时刻保持研究的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者。

　　用心体验感悟：这将近一个月的时间，既收获了成长，也收获了快乐.这学期的学习将成为我教育生涯的第一个起点，我会在工作中不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

　　我们在大学都学习过“以教师为主导、学生为主体”的教育理念，可是要怎么实施呢？当初的我们只能想象，到如今我们真正地走入中学课堂，面对真实的学生与多变的状况又要怎么把握好这个度就成了新的问题。

　　实习已经到了中后期，在这期间我一直在寻找适合每节课的上课方式，想着怎么能够成功地运用教师为主导学生为主体的理念。比如元素周期律这类理论性较强的课程我会选用小组讨论的形式进行，让学生们根据元素周期表小组讨论出每橫行、每纵列元素的半径变化、最外层电子变化从而得出结论总结出元素周期律的内容等等。这种让学生参与其中、通过自己的努力得出结论的过程会增强学生的记忆点，同时会促进学生的理解。又例如乙酸、乙醇、海水提溴等这类需要加入实验内容的课程，由于条件的限制无法让学生参与实验，于是我会采用科学探究法进行，提出具体问题、集体思考分析问题、小组活动解决问题。不同的内容需要我们用不同的方式进行讲述。

　　习近平总书记提出了“四个自信”，那么对于个人来说其实也需要自信。实习了快半年，不管是给文科班还是理科班都上了不少课，个人简历随着上课次数的增多，自信心也越来越强，相信自己具备一定的解决突发情况的能力。恰好要上的课是《基本营养物质》，这节课的理论逻辑性不是很强，要求掌握的知识点也不深，内容贴近生活、贴近自身，所以经过一番思考决定将这节课“交给”学生来上：首先给学生定下这节课的主题是“人人争做化学小老师”，调动学生的积极性，接着组织学生进行限时10分钟的预习和讨论，要求他们在这期间解决知识框架及如何进行讲解，在学生准备完毕之后采用学生自我推荐和选举投票的方式推选人到讲台上讲课，自我推荐和被选举的人就按照讨论好的框架进行讲解。在这期间由于是学生讲课，台下的学生积极性很高，都在认真听讲，台上的学生也毫不懈怠，认真负责，还会提问下面的学生回答问题，提醒学生标注重点。

　　这一节课将课堂“交给”学生，学生很期待“小老师”的讲课，“小老师”认真负责讲解，课堂在良好的互动中有序地进行，整节课下来学生不仅掌握了知识，还锻炼了胆量，下课后我还得到了意外收获，讲课的学生说：“以前没觉得讲课会这么累，我才讲了几分钟就体会到了老师的不容易”。其实课堂不应该一直只是一种方式，我们应该根据具体的讲授内容进行调整。

　　丰富的课堂，丰富的收获。

　　苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得的生活。”作为一名教师，我们也要时时刻刻针对自己的教学过程、教学能力和整体素质进行反思。范文参考网TOP100范文排行科学的反思能促进教师个体专业化发展，同时也可以提高我们的课堂质量。

　　首先，我们可以反思我们的教学方法是否合理。不同的教学方法适用于不同学情的学生与班级，特别是一些任课班级多的教师，不能用同一种教学方法去教授每一个班级，应该在课堂结束后及时反思，总结学生特点，调整教学方法。

　　其次，我们应该反思我们自己的教学课堂。再成功的课堂，也难免会出现教学失误。当出现失误时，我们不能置之不理，应当及时弄清楚原因。比如，课堂上学生气氛沉闷、不参与教学，我们应该想一想：是不是忽视了学生的主体地位，一味地传输知识，而没有把课堂留给学生；在备课时，是否只是备了教材，传输了知识，而没有“备学生”未考虑学生的认知水平等等。诸多因素，都会导致课堂的失败。所以，在上完一节课之后，回到办公室细细地回味与反思自己的课堂，是一个重要且必要的过程。

　　此外，我们可以反思师生关系的处理是否恰当。我认为教师与学生的相处要存在一个“度”，既不能与学生走得太近，混淆了自己教师与学生的身份，也不能过度疏远学生，不利于师生关系的发展。在对待每一位学生的态度上，范文内容地图我们也可以在反思过程中问问自己，是否做到了对待每一位学生都做到了公平公正。

　　最后，我们也要反思学生的行为，从而优化自己的教学设计。在课堂上，我们不能一味地传授知识，也要关注到学生的行为与发展。当学生积极回答问题，表现良好时，我们应该及时给予肯定与鼓励；当学生走神或违反上课纪律时，我们要及时地提醒与制止。教师要善于捕捉和及时反思，充分关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要，适当加以调控。学生产生疑问时，教师要及时判断和分析，找到学生产生问题的根源，然后按不同的原因、不同的学生用不同的方法给予解疑答难。

　　美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思，重要在及时与坚持，经过我们的反思，相信我们能够在反思中成长，成为优秀的教师！

　　时间如白驹过隙，转眼间我来到XX将近一个月了，同学们也要迎来第一次月考，而考试前也是需要大量准备的，比如，我作为教师，考试范围的知识全部讲完，同学们也需要课上认真听课，课下大量做题复习，才能有一个好成绩。

　　由于我的讲课经验不足，导致我授课进度比起其他老师来说，非常不合理，前面的知识讲的慢，后面的知识为了赶进度讲的非常快，这就造成了许多同学的不适应，有些理解性的知识，没有给学生思考的时间就一带而过，让同学们上课感到茫然，所以很多学生来找我进行补习，当然，我也非常愿意为同学们答疑解惑。虽然有时候会因为给学生们补习而过了吃饭的时间，范文写作但是我也感觉是值得的，因为我能感受到同学要强的心，为了不懂得知识，敢于提出质疑，勇于钻研，同学们尚且如此，老师们也会愿意付出的。

　　由于我体质较差，而引发一些疾病，有时候需要休息，这就让很多同学有疑问的时候不能及时解惑，给同学能道歉，同时也感谢一起实习的同学们，在我生病期间对我的照顾，以及XX中学老师对我的照顾，即使离家很远，你们也能让我体会到家的感觉，谢谢！

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