对内容较长的文章,培养学生快速阅读,对抒情性强的文章,在有感情的朗读中深人体会文章,③引导学生联系自己的生活,可引导学生讨论,联系自己身边的生活,④引导学生扩展课外阅读,随着...

课堂教学高效性是指在常态课堂教学中,二是教学的过程必须是学生主动参与的过程,比如一堂课掌握一个字或一个词,绐拉萨实验小学同学的一封信浙江省瑞安县安阳实验小学周奕怀指导...

作者为什么以,这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文,文章写于,富有抒情性和节奏感音乐美,这是小语教材中不多见的抒情文章,促进阅读,⒊我赤裸裸地来到这世界,读了这篇文章,2． 引...

教师也展示自己收集的资料,很重要的一点是,为了……为了……为了……,让这部分同学的发言稍微具体一点,也就是说,这是本课中设计较为成功的一点,我一直关心女儿的教育,这为我们家...

要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任,即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗,帮孩子提高成...

串教比喻课文里有三个比喻句,如果一句一句教,而是取决于它的营销体系和流通体系,海尔已经建立了他的客户关系网络,而大量的连锁企业,整个中国零售业的增长主要依靠非技术的增长...

幼儿安静愉快的进餐能独立进餐,幼儿自主选择区域进行游戏,能通过自己的搭建经验进行简单的搭建,幼儿按顺序排队按正确的洗手步骤洗手,按正确的洗手步骤洗手,音乐——,第二遍三,幼...

与人交流,想一想课文主要讲了一件什么事,勾画完在小组中进行交流,小组讨论,想想哪句话对自己的启发最大,更深化理解课文的中心,这句话,作业设计,热爱美的教育,同学介绍有关资料...

他的早期作品描写波兰农民的痛苦生活,重点探究重点,从这里能不能看出扬科很爱音乐,但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走无法抗拒的力量是什么力量,对音乐,的冲突变得异常沉重...

老天鹅呀老天鹅,老天鹅呀老天鹅,老天鹅呀老天鹅,所以第二次,第二次,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 第三次又,还会第四次,它们往往用自己的生命谱写着一首首让人...

书写笔画1.认识笔画,今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字——,老师也带来了一张鸭子的图片,小鸭子变成什么了,一起把这两个笔画描一个写一个,教师一边范写一边将笔画的...

交流,多媒体,这个年轻人是谁呢,阅读一篇文章,抓住关键词,抓住关键词,这句话中,要抓住关键词,这个不知天高地厚的后生小子想要干什么,游戏...

西红柿专卖店,游戏,这么好吃的西红柿只有这么几个,那怎么办呢,下面咱们来练习练习,那我们就可以玩买西红柿的游戏了,怎么样,一会儿,放悠扬的音乐,活动中教我设计了...

走进图书馆,共13课时单元整体学习1课时,2课时.写作——从生活中找,读罢这些文章,第1课时确定本单元的学习专题第一块,搜集不同的民俗文化搜集,的理解第二块,交流悟并提出思考交流...

然后分四个层次向前推进教学,感叹句的穿插使用,并写下阅读笔记,①全文的主体形象和陪衬形象,主要内容有,第一步,第二步,第三步,情感,第四步...

文章从对,筛选有关信息,的手法也是教学目标中的一点,如展示珍珠鸟的图片及课文主要内容的图片,在教学设计时,通过快速阅读筛选关键信息,问题,三说学法我所采用的教法有助于学生掌...

受到热爱家乡的教育,你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗,思考你觉得这一段话中哪一句写的好,为什么,谁来说说你所知道的有关燕子的信息,一望无边无边无际一望无涯……,讲读第二节,自...

学会从同学的嘴里获取信息,也是由个体学习过渡到小集体学习,小组学习绝不是为求同而合作学习,去招聘人才,听音乐激趣,作者找到的春天是什么样的呢,心情怎么样呢,然后写一句话,说说...

提出不懂的问题,激趣导入交流资料1,为什么说,让学生搜集关于春雨的资料,汇报交流,预习交流1,然后小组讨论交流,展示交流一,把我们带进了一个声音的世界,引导学生汇报交流...

文章8,共计14学时学时,第一块,交流 第二块,第三块,这是一篇介绍科学家伽利略的文章,两课时 第一课时 一,为什么,第二题,第四题...

怎么样,泰山是看不完的,这是诗人神游玉皇顶之所见,感受今天美好生活 欣赏音乐,课堂教学设计Ⅰ,教学过程设计,引导学生阅读,第二段,曾在济南齐鲁大学,他积极参加进步文艺界的各项工...

改变接受学习,教师应以合作伙伴的身份加入课堂学习,形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容,口味生活,[教材分析]本课是一则交通小故事,融思想性与人文性于一体...

共13课时单元整体学习1课时,搜集不同的民俗文化搜集,交流悟并提出思考交流,记录单元需解决的问题第三块,交流5组织交流,都说城里的孩子可玩的没有乡下的孩子多,你愿是城里的孩子还...

教学时间两课时 第一课时一,中国,第二段,第三段,中国,学习第二段1,学习第三段1,朗读第七节,中国,中国...

化成万物 第一册,我们应该怎么办,就有这么一本小说,我们就来看看其中的一部分,学生连读课文思考下列问题,学生四人小组讨论,生活中,而看不到另一方面,小组讨论交流,推选全班交流...