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课题:认识时间

发布时间:2011-12-31 编辑整理:范文参考网 来源:幼儿园教案 手机版

  教学

  内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册P81《认识时间》

  教学

  目标1.使学生会读、写几时几分。

  2.使学生知道1时=60分。

  3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

  4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  重点

  难点会读、写几时几分 1小时=60分

  教具

  学具

  准备多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟。

  教学

  过程一、创设情境,生成问题

  1.创设情境。

  (让课铃响)

  师:上课……

  师:哪位同学说说,现在是第几节课?(第二节课)你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗?(边问边出示课件,课件显示一个钟面,定格在9:00)

  2.复习旧知。

  师:你怎么知道钟面上表示的时间是9时的?(时针指着12,分针指着9,是9时。)

  3.导入新课。

  (大约过了5分钟左右,屏幕上的钟面显示出9:05)

  师:同学们,你们又知道现在是几时吗?

  师:今天,老师就和同学们一起来《认识时间》。(板书课题)

  二、探索交流,解决问题

  (一)认识钟面

  1.师:通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么?

  2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

  3.思想汇报学生反馈交流结果,教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。)

  (二)认识时间。

  1.认识分。

  (l)引导学生观察分针。(屏幕显示放大的钟面,演示分针走1小格)

  师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。

  (2)边在课件中演示,边提问:

  ① 分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

  ② 分针指着4是几分?为什么?

  ③ 分针指着7是几分?为什么?

  ……

  2.认识时间。

  (1)教学例1第一个钟面

  师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)

  师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)

  (2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在些让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)

  (3)用同样的方法教学第二、三个钟面。

  3.认识时、分的关系。

  (1) 学生分组操作。

  让学生拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。

  (2)学生反馈交流结果免费范文

  学生反馈,教师出示课件:分针走一圈,同时时针走一大格。

  (3)引出“1时=60分”。

  师:分针走一圈的时间是多少分?(60分)时针走一大格的时间是多少时?(1时)

  师:通过同学们的操作,我们知道:1时=60分 (板书)

  三、巩固应用,内化提高

  1.教师拨钟,学生说时间。

  2.两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间。

  3.教师说时间,学生拨钟。

  四、回顾整理,反思提升

  1.完成课本“做一做”第1题。

  学生练习时,先说一说:时针指着几,是几时?分针指着几,是几分?再把时间写在每个钟面的下面。

  2.完成练习十五第1题。

  先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,再说一说第一幅图中的学生在做什么,读出时间是几时几分,再用两种方法记录下来。

  学生完成后,两人为一小组,相互说说自己一天的作息时间是什么样的,边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说,并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。

  3.练习十五第2题。

  先让学生读出钟面上的时间,再连线。

  小结:

  师:同学们,你们今天学到了什么?

  (下课铃响,屏幕上的钟面显示出9:40)

  师:你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗?

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