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2024教学常规检查工作总结10篇

发布时间:2024-05-15 编辑整理:范文参考网 来源:范文参考网 手机版
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此要我们写一份总结。2024教学常规检查工作总结10篇由范文参考网整理,以供大家参考,希望可以帮助到大家,感谢大家的阅读与支持!



教学常规检查工作总结 篇一


  教学常规工作是教学工作的重要组成部分,10月29日,教导处对全体老师的教案、精品课件、交流课件、听课笔记、学习笔记进行了全面的检查,现汇总如下:


  一、总体情况


  本次检查,发现老师们的常规工作做得细致认真,比上学期有很大的.改观,教案整齐,教学过程详细,板书设计合理,反思恰当到位,修改完善各抒己见,听课笔记详实,并有点评,学习笔记写得认真,能摘录与本学科有关的内容,篇幅也较多。特别是课件部分,老师们确实下了一定的功夫,精品课件做得很有价值,交流课件数量多,内容丰富,起到了互相借鉴,互相促进的作用。


  二、不足之处


  1、教案部分:个别老师题目部分数学没有写明章节,语文没有写第几课。


  2、修改完善部分:内容少,数量少,只有个别老师写得较详实,有自己独到的见解。新来的老师做得不够到位,没有明白学校的意图,希望你们很快适应我校的教学常规工作,把工作做精、做细、做实。


  3、教学计划和反思部分:个别老师有复印、雷同现象,希望老师们引起注意。


  4、听课笔记部分:语、数老师做得很好,音乐老师做得也不错,其他科目的老师数量不足,没有达到15个标准,希望今后在听课时能跨学科,跨学段进行。另外听课笔记要把表头填写完整。


  三、今后打算


  以后的教案仍按本学期的方法执行,只是一律采用手写教案,教学反思和修改完善部分要用红笔书写。交流课件老师们要名副其实的利用好,不要白白浪费了资源,辜负了学校的一番苦心。


教学常规检查工作总结 篇二


  教学质量是学校工作的生命线,教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量,因此我校把教学常规的检查作为重中之重,也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改,找出了优点,发现了不足,有效的指导了教学常规的落实。


  (一)备课


  大部分老师的备课规范,内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标,注重过程和方法,课堂教学后写出了教学反思,体现了备课的实用性,能根据新课程标准,认真写好教案设计,教案的设计体现完整的教学过程,能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导,有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。


  新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前,有了很大进步,教师的教育理念正在转变,过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变,倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案,集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真,书写规范的老师,田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。


  (二)备课


  备课尽显规范,但也有个别老师也表现出备课的粗糙,表现在缺项、漏项,在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案,有部分教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分体现,教学过程设计太简单,“学生自学,教师点拨”的问题,点拨不清楚,只见问题点拨四个字,不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么,教师点拨点拨什么?备课时必须备好写入教案;教学过程,新课程要求师生互动,师生互动体现不足,设计过于简单,突破难点突出重点的措施体现不充分,教科室倡导的问题意识体现不够。教后反思过于简单,只是反思学生对知识的掌握情况,缺乏对教法和学法的反思,没有上升到做好总结经验,汲取经验,促进步教师成长的高度认识等。


  (三)听课


  听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课,评课质量也较前有了很大提高,能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单,优点多缺点少,新课改理念少,切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。


  今后要针对出现的问题一是要加强调控,二是学科带头人要充分应有的`骨干作用,三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上,备课要体现教学过程,每一部分的教学方法及教学意图,突出重点、突破难点的措施,新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中,既要体现课堂上师生互动过程,又要体现探究合作学习的知识体系,及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师,特别是年轻教师,备课笔记检查视为低分。


  (四)作业批改与辅导


  大部分教师作业量足,批改及时,批入记录填写完整、规范,个别教师作业量不够。


  (五)教研活动按照教研计划有序进行


  教研组长组织活动及时,评课时能够对课的优缺点进行评课,提供活动的老师的说课,教案设计也能按照布置的教研内容进行,教研活动没走过场,不搞形式,起到了推动学科教学,提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面,还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大,教材的把握还不够好。


  (六)整改措施:


  我们将继续加强对教学常规的检查力度,及时总结经验,查找不足,有效的指导学校的教学管理工作。


教学常规检查工作总结 篇三


  20xx年8月28日,学校组织一次认真.细致.深入的教学常规工作检查,现把一、二年级语文学科检查情况总结如下:


  一、教案情况


  基本情况:在本次教学常规检查中,一.二年级语文组全体教师都能做到提前编写教案,并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚,教学环节完整。关键备注按要求写,体现出如何突破重、难点,如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行,有助于提高个人的语文教学水平。


  优点:许多教师以单元为总目标,设计教学目标、教学重点、教学难点、教学内容。在本次检查中较为突出的教师有李双织、陈洪芳、梁旭玲、廖小霞。特别是李双织老师的教案设计有特色。


  不足:个别老师的教学设计内容不够丰富,教学反思针对性不强。


  二、作业情况


  基本情况:一.二年级语文组全体教师都能认真及时地批改作业,批改符号统一规范,个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到检查处。


  优点:


  1、低年级的作业能按照教学的要求去做,重点加强字、词的`训练。作业份量适中,学生完成良好。每次作业能突出训练的重点,训练的内容较广泛,有针对性。


  2、教师批改态度认真,批改及时,全批全改,大部分教师能指出学生做错的地方并加以改正。


  3、绝大部分学生作业的格式统一,书写质量较高,正确程度也较高,对做错的地方能及时更正。


  不足或建议:


  1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流,共同努力抓好学生作业的质量。


  2、在作业中,大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好!”、“有进步了!”“继续努力!”或者用符号表示等。


  3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。有的小字出现错误老师也没能及时指出,即使指出也很少订正。


  三.听课情况:


  在半学期来各位教师听课节数较多,记录详细,听后有评语。总之,这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长,激励教师创造热情,鼓励教师进行教学、常规创新,实现师生双方的可持续发展创新。


教学常规检查工作总结 篇四


  本学期开学以来,根据县教育局关于教学常规管理的精神,为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,教导处对教学常规工作进行了第一次的检查。现将检查情况反馈如下:


  一、检查内容:


  本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况,听课评课,政治、业务学习笔记,家访,辅导记录等。


  二、检查依据:


  根据《教学常规管理制度》的各项明确要求。


  三、主要情况:


  1、教学计划


  本次检查中,教师撰写教学计划50多份,所有教师的教学计划均已上交。教学计划的具体内容包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点,包括知识能力和习惯态度分析,拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。教师们做到了对自己的各项工作中“胸中有一盘棋”,避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。


  当然,从老师们上交的计划中,能看出其中也存在一些抄袭的情况。有的没有结合自己的教学以及学生实际情况来制定;有的没有结合教学内容来写,牛头不对马嘴。对于这样的计划,我们已经将其返回本人,并要求其重新撰写。这样照单全收,会形成计划的制定与教学工作脱节,使教学计划的制定流于形式,只是为了应付检查,从而失去了意义。


  2、备课:


  从本次备课情况检查中了解,所有教师为手写教案,老师们基本上做到了超前备课。多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等,其中语文组的教师做得比较好,教材上的批示可谓是“满天星”,对学生的朗读要求也做到了明确的标注。


  另外,我还想说一说参考教学用书的问题,可以这样说,我们老师的备课都是教学用书的',的教案确实可以给我们以借鉴作用。但是,如果全盘抄袭教学用书,老师们没有认真钻研教材,没有认真研究学生,仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课?我们提倡“白纸备课”,脱离教学参考书、网上资源这些可以查阅的资料,仅凭自己对教材的理解在一张白纸上备课。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况,建议对书上的教案应该有所修改和删减,老师们在教材中应该有圈、点、批、划,应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全,下次备课检查的重点是教材批划,希望以后加以改进。


  3、作业:


  作业检查中,我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现:


  (1)、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。


  (2)、作业有针对性,语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本,为了提高学生的写作水平,还有周记本、积累本等。


  (3)、教师能做到把学生的作业全批全改,并评出等次。


  希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展,同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了,自然亲切,实事求是,充满希望的评语,富有启发性,这样会取得预想不到的教学效果,还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业,它有利于学生的发散思维和创新意识的形成,更有利于沟通师生情感,调动学生的积极性,促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。


教学常规检查工作总结 篇五


  按照学校期初制定的工作安排,我校于20xx年6月5日进行了常规检查。现将英语组检查反馈的情况进行汇总,希望通过检查反馈,促进各位教师发展提高,以检查促规范,以规范促提升,把我们的教学常规工作做好,把我们的教学质量提上去。总体来说,此次教学常规检查,比以往有较大改善和进步,现将检查情况总结如下:


  学生作业情况反馈:


  (一)优点:


  1、绝大多数教师对学生的作业布置,形式多样,题型适当,内容合理;对学生作业批改认真及时;有ABCD等级和批改日期;有激励性评语;封面有教师寄语;有师生对话。


  2、教师能重视学生的配套练习:有批改、有讲解、有修改。


  3、绝大多数学生对做错的作业能及时更正或重做,及时完成老师布置的学习任务;


  (二)不足:


  1、学生的作业批改缺乏激励性语言。


  2、个别学生练习册没按老师要求进度完成,个别教师对学生的练习册没进行评阅,没能真正发挥其作用。


  希望各位老师要重视学生的.作业布置、批改和书写。批阅时,在学生作业本上写些激励性评语,将作业本开发为进行学生管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。


教学常规检查工作总结 篇六


  本学期,根据瓯海区关于教学常规管理的新规定以及总校的布置,并结合小学分校常规教学管理的实际要求,前后共进行了四大全面教学常规大检查。检查内容主要为教师个人记录册、语数英三学科作业批改记录、学生作业(1-6年级语数英三学科课堂作业本;3-6年级大本)、学科教案(语文学科包括“口语交际与习作”)。参与检查的人员主要有教务处管理人员、兼.职教研员、教研组长、年级组长及学科骨干老师。在检查任务的分配上,管理人员主要检查老师的学期教学计划、教师个人记录册,教研组长主要检查学生作业的完成情况及教师的批阅情况,3至6年级学生的主要由有语文素养较好的老师担任。


  每次检查之前,教务处都将下发专门的常规教学检查通知,并于检查之前对参与检查的人员进行简短的检查培训,提出检查的`要求,特别是对检查标准、检查重点及抽样方式都进行明确。接受培训之后,检查人员便到相应的地点进行教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间,都会毫无例外地到各办公室巡查,一方面了解老师们教学常规的落实情况,一方面也对检查人员的教学常规检查进行引导。检查期间检查人员会如实、详细地记录检查结果,包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到具体的页码上;检查结束后,参与检查的老师会根据自己所检查的年级及接受检查的对象的情况,进行全面而客观的分析,并撰写检查小结。除大规模的检查之外,教务处曾多次个别或组织兼.职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或x年级或x学科的作业、教案、作业批改记录、教师个人成长记录册等,这种形式灵活、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。


  从历次检查的情况看,尽管在个别老师或个别环节上存在一些需要纠正的问题,但本学期的教学常规落实情况是非常到位的,这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。一是教师的个人记录册符合学校的要求,无论是专题讲座、理论摘抄或是听课记录都符合区教师发展中心的要求;二是教案依然在集体备课的基础上实现资源共享,老师们根据共性的教案作一些调整,以求更能适应自己教学的需要;三是教师为学生作业批改所做的批阅记录清晰地记录了学生的作业情况,既有学生个别的错误记录,也有班级当中倾向性的错误,同时还将如何进行作业评讲写得清清楚楚;四是学生的抄写比较认真,作业的正确率较高,教师的批改也非常及时、规范。


  当然,教学常规的管理还应该再上台阶,为教学质量的提升更好地服务。


教学常规检查工作总结 篇七


  为全面检查本学期我校全体教师的教学完成情况,赶在中心学校组织期末教学检查之前,继3月3日开学检查,4月30日期中教学检查之后,我校于6月23日组织开展了期末教学常规检查。现将检查情况总结如下:


  一、备课:


  每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材,课前都考虑到学生的情况,教案真实有效,注重因材施教。目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。其中汪万娟和夏润苗老师的教案实用、细致、针对性强;张永华老师的教案充分体现了学生的主体性,教学环节的设计科学,教学后记详细,有一定的经验借鉴性;吴红明老师的教学后记就如其人,是一个思考者,后记中融入了大量的思考,并且有一定的深度;夏明宏老师和夏长乐老师的教案也如其人,严谨、踏实;数学教师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课,备课有超前意识;夏润苗和夏长乐教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。个别教师没有按要求备详案,教案欠规范,计划、目标、重难点、课时、过程不清,课时数不足;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。


  二、作业


  多数教师布置的作业量适度,批改及时;涉及书中练习册上的习题均有详尽的'批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。


  但有个别班级学生作业本不够整洁。个别老师批改作业不够认真、严谨。建议老师加强对学困生多采用面批形式。作业批改记录的使用效果不好,存在着应付的现象。


  三、努力方向:


  1、教案要根据班级学生的实际情况,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。


  2、教学反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。


  3、把漏写的东西要及时整改,补充完整。


  4、工作要做细、做足、要保量、保质。作业设计要体现层次感,照顾不同学生的个体差异。


教学常规检查工作总结 篇八


  一、检查概况:


  20xx年11月30日我组在教导处督促下对全组教师进行了第三次教学常规工作检查。此次我们数学组共有12名教师接受检查。总体来说,绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改。


  二、主要成绩:


  (一)、教案编写情况:


  ⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性。


  ⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够,大多数教师有一周的“库存粮”。


  ⑶形式活。教案呈现方式多,有自己撰写,有集体备课,个人增减,有在文中批注等,但更多的是自撰的。


  ⑷有反思。部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。


  (二)、作业布置与批改:


  ⑴作业布置有广度:大多数教师能践行中心校就作业布置的'具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。


  ⑵设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。


  ⑶批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用。


  三、存在问题:


  1、个别教师教案编写简单空洞,缺乏实用性。;


  2、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的;


  3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”;


  四、整改意见:


  1、重视教学常规工作的过程性管理,提高学校工作的整体效益;


  2、培养学生良好的作业习惯,提高矫正的有效值;


  3、开展“如何对待错题”专题研讨,实现师生“双赢”。


教学常规检查工作总结 篇九


  (一)教导处工作方面:


  长东小学教导处工作的各项材料比较齐全,从材料上看,教导处在平时的工作中能稳打稳扎,教研活动开展的有声有色,如果能把材料归类整理存放就更好了。


  (二)教师教案方面:


  1.总体检查情况良好,绝大部分的老师能根据所任学科及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,有部分老师并能将教学进度付在教案前,使教学有明确的导向。


  2.大部分老师教案教学过程详细。


  3.课后小结、反思具有实效性。


  4.大部分的老师的大部分教案都写有教学后记。


  5.大部分的老师备课认真、书写工整、环节齐全。


  教案方面做得比较优秀的'有十个老师,但也有个别教师无教学后记。


  (三)听课情况


  听课节数较多,记录详细,有评语,其中听课达到20节以上的有11人。


  (四)班主任工作


  1、班队会、安全教育记录每周一次,记录较详细。


  2、家访记录、学生思想记录人次较多,记录详细。


  3、班级安全日检报告每天有记录,记录详细。


  如果安全日检能记录到每天早、晚读就更好了。在这方面做得比较好的有四位老师。


  (五)作业情况:语文科:


  1、所有科任教师都能按中心校要求完成课堂作业、同步测评、写字本、课外作业等,均能做到全批全改有订正。


  2、大部分教师布置有家庭作业,xx老师布置有周记,xx老师布置有课外作文。


  3、大部分教师每单元测试,并由成绩册记录每次测试成绩。其中潘芳等14位老师做得比较优秀。但也有少部分老师未注意加强学生的规范书写以及作业的订正、未能按进度批改作业。


教学常规检查工作总结 篇十


  1月9日至1月12日,在中心校领导的安排下,我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思,现将检查情况反馈如下:


  一、基本情况


  从检查情况看,各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则,认真做好各项材料。多数教师都能认识到:备课是上好课的前提,是教师常规工作的重要组成部分,能将教学反思做为课堂教学改革的突破口,在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整,备课详细,教学重难点突出,有板书设计,附有作业设计;部分电子教案都能根据上课需要,进行有效的批注,并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的'教学反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。


  二、好的方面


  这次检查发现很多教师都能认真备课,书写规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业,让不同层次的学生得到不同的提高,能从单元整组设计出发,研究重点,突出难点,更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。


  教学反思多数老师都能认真完成,在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思很到位,能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是:他们的教后记内容规范,既有优点,又有缺点,反思深刻,对教学工作有促进作用。


  三、存在问题


  1、个别教师存在抄教案的现象,没有自己的观点。备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。


  2、个别教师的电子教案只是下载下来,还有进行必要的修改,也没有进行批注。


  3、个别教师还在使用旧教案,甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。


  4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。


  5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书,或是简单的几句话,没有进行真正的反思。


  6、还有很多学校的教师在备课环节上,没有备课后作业设计这一环节。


  7、个别学校的代课老师检查不到教案。


  四、改进措施


  1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时,也能顾及小科,除了年青老师,年长老师也不能忽视,只有创设条件不断学习,才能跟上新课改的步伐。


  2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多,启发性,特色.性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围,(对不同层次的学生,可以选择不同的题型)只有课前老师的精挑细选,精心设计,才会有作业的科学合理。


  3、集体备课中,统一设计表格,这种模式较好,可形式略显单一,建议是否在采用一案众议的基础上,采用更多适合教师口味,能切实解决教师困惑的方式,并将备课结果用于教师的教学中,真正起到,以研促教,以研促学的目的。


  4、建议教学反思要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。


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