《生命生命》第一课时教学设计

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　　《生命生命》第一课时教学设计

　　常莉霞

　　教学目标：

　　1、生字读写，关注本课左右结构字"左窄右宽"的结构特点词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受作者对生命的态度、思考，感受生命的意义。

　　3、能正确把握文章的主要内容，总结出文中三个事例的小标题。

　　一、激趣导入，预习检测

　　1、白板出示关于新生的图片，同学交流你都看到了什么？

　　师：同学们刚才看到的一组图无一不是新生命的诞生，也许一切是公平的，我们从新生到成长都同样接受着大自然无私的关怀，也许一切又是不公平的，每个生物都有每个生物的命运—比如飞蛾，瓜苗还有本课作文的作者杏林子！今天就让我们一起来探讨生命的坚强与伟大

　　2、板书课题，生命 生命

　　指导读课题

　　3、预习检测

　　a.出示本课生字。

　　在预习的过程中你觉得那些字书写需要注意什么？

　　b、出示生字词（开火车读）

　　骚扰 欲望 震撼 糟蹋 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 短暂 珍惜 有限 无限

　　师："有限"的反义词是什么？（无限）

　　师："有限"我们可以利用反义词来理解的，这是理解词语很好的方法。

　　师：课文中关于有限无限有这样一句话，谁来读？白板出示

　　"虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。"

　　指导分类识记词语

　　二、初读课文，概括事例。

　　（1）让我们走进课文，看看杏林子对生命的思索。

　　阅读任务：将课文读通顺思想汇报专题，遇到难读的句子多读几遍。

　　找出课文中所讲的三个小事例？尝试用最简练的语言说一说。