寓言故事《狼和小羊》朗读指导教案

　　【教学目标】

　　1、了解寓言故事的特点，理解寓言故事表达的思想感情;

　　2、反复揣摩寓言故事中人物的鲜明个性及身份特点，在揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。

　　【课时】一课时。

　　【教具准备】多媒体

　　【教学过程】

　　一、回忆故事，导入新课：

　　前两天我们刚刚学完《陶罐和铁罐》这篇课文，你们喜欢它吗?这是一篇十分有趣的寓言故事，你们知道寓言的特点吗?

　　出示：寓言，是一种常常被选做诵材的文体。它短小精悍，通俗易懂,是由故事和教训两部分构成，而故事中又常常出现拟人化的动物，所以总是特别受到孩子们的欢迎。

　　今天，我们的朗读材料出自《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情节很简单，但怎样能把它读好呢?(多媒体出示全文)

　　二、学生练读，指导点拨：

　　1、学生练读，巡视发现问题

　　2、指导点拨：

　　寓言不是很容易朗诵的一种文体。朗诵者既要有讲故事的投入，又要有说道理的冷静。可在同学们的朗读中，没有讲故事的语气语调，对狼和小羊这两个形象语言、思想汇报而且以作者的身份讲道理时,没有做到应有的冷静、严肃，没有让人回味的特点。

　　三、视频引路，感悟体会

　　认真倾听视频朗读，体会朗读者是如何揣摩角色的入党申请书水是从您那儿∕流到我这儿,不是从我这儿∕流到您那儿的……"(抓住“温和”一词，体会温和的语气)指名读

　　4、指导："就算这样吧!"(读出狼的不情愿承认又有些恶狠狠)狼说,"你总是个坏家伙。我听说,∕去年你在背地里说我的坏话!"(此句语气上扬)

　　"啊?↗亲爱的狼先生!"可怜的小羊喊道,"那是不会有的事,去年∕我还没出世呢!" (此句语气上扬、音重且急促)(抓住“喊道”一词，体会可怜的小羊要为自己争辩)

　　狼觉得∕用不着再争辩了。就呲着牙∕咆哮着逼近小羊说:"你这个小坏蛋,说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样!"(声音大而急促)说着,就扑到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。

　　5、自由练读

　　6、角色朗诵，交互体验;

　　五、指导“阐明道理”部分的朗读

　　人们存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。

　　我们可以运用重音"存心"和"容易"的强调来突出作者的意图。当人们存心做坏事时,还怕找不到借口吗?正像中国的古语所说:"欲加之罪,何患无辞?"

　　六、师生互动，教学相长。

　　交换角色朗读此文，学生评价。

　　狼和小羊

　　狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然当着面，入职 思想汇报总得找个借口才好。狼就故意找碴儿，气冲冲地说：“你怎么敢到我的溪边来?把水弄脏，害得我不能喝，你安的什么心?”

　　小羊吃了一惊,温和地说:"我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游,水是从您那儿流到我这儿,不是从我这儿流到您那儿的……""就算这样吧!"狼说,"你总是个坏家伙。我听说,去年你在背地里说我的坏话!""啊?亲爱的狼先生!"可怜的小羊喊道,"那是不会有的事,去年我还没出世呢!"狼觉得用不着再争辩了。就呲着牙咆哮着逼近小羊说:"你这个小坏蛋,说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样!"说着,就扑到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。

　　人们存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。