《比例尺》教学设计(3)

　　房屋设计图1:50

　　世界地图：1：33002万

　　地球仪：1:40000000

　　师：其实生活中除了老师给你们看的模型外，还有很多很多关于比例尺。像刚刚同学们写在黑板上的，表示图上距离和实际距离的比在我们的生活中还有很多很多，现在跟你的同桌说一说，黑板上这三个比例尺的意思。

　　【设计意图】“数学来源于生活”，因此我们不仅选材密切联系学生生活实际，而且教学也必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，因此这一环节展示大量生活中的比例尺的例子，使学生们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习比例尺和理解数学，体会到数学应在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

　　三、巩固练习

　　1、我们学校的校门宽8米，画在图纸上宽2米，最全面的范文参考写作网站你知道学校平面图的比例尺吗?

　　师：提醒学生，在求比例尺的时候，如果有单位不统一的时候，咱们要先统一单位，最后，写出比以后还要进行化简。

　　2、笑笑给我们制作了她家的平面图。

　　师：请仔细观察，在这幅图上，你得到了哪些有用的数学信息?

　　生：比例尺是1:100

　　师：现在你会用这个图中的比例尺来解决笑笑给我们提出的问题吗?笑笑卧室实际的长是多少米，宽是多少米，实际面积是多少平方米?

　　3、在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户,在平面图上标出来.

　　生独立完成

　　【设计意图】数学课堂上练习题是非常重要的。我秉承“一题一得”的原则，在这个环节共安排了三题。第一题主要让学生巩固对于比例尺意义的理解，能正确计算比例尺。第二题让学生在思考中，能通过比例尺和图上距离，求出实际距离。最后一题即会求出图上距离。三个习题环环相扣，这样的作业设计让学生多渠道地将新知理解透彻，学生的数学思维能力得到极大发展。

　　四、全课总结

　　师：通过本节课的学习。你对比例尺有了一定的认识和了解了吗?你觉得今天上课谁表现最棒?你想夸夸谁?

　　【设计意图】必要的课堂小结让学生学会自我总结，自我评价，养成自我反思的好习惯。

　　板书设计：

　　比例尺

　　(是一个比)

　　图上距离

　　9米 6米 比例尺= 图上距离：实际距离 或

　　实际距离

　　9厘米 6厘米 1 ： 100